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　　中新网西宁7月22日电(祁增蓓)“此次推广活动，不仅是我省资金🏿流🏚信息平台专题系列推广活动⏱的开端，更是🥄依托资金流信息平台汇聚各方力🏊量，支持中小微企业融😐资发展的重要举措。”7月22日，中国人民银行青🖋海省分行党👲委书记、行长翟向祎说。

图为“资金流水润千♈企 信🗳用融通兴万商”——资金流信息平🕋台支持青海👀做好金融“五篇大文章”专题推广活动现场。 祁增蓓摄

　　当日，“资金流👪水润千企信用融通兴万商”——资金流信🎢息平台支持青海做🚷好金融“五篇大文章”专题推广活动在🙂青海西宁举行。

　　中国人民银行征🗺信中心副🔵主任李连三介绍，资金流信🤕用信息最能体现🚟企业的各项经济活动，能够全生🎗命周期地动态反映中小🥅微企业的经营状况、收支状况、偿债能力、履约行为。而资金流信息平🥩台就是按照开放共🍡享、实时互动、按需调用的原则，搭建🌬起全国范围内金融机构🗜资金流信息高效共享的“高速公路”。

　　截至2025年6月末，资金流🤼信息平台已接入🛃全国法人机构460家，为超6000万企业和✴个体工商户建🏠立了信用信息档案，半年来支持⚾中小微企业授信金额突🚎破5000亿元，其中，普惠金融授信金✍额超过3200亿元。

图为全🚏国中小微企业资金流信用信息共享平台专题推🏭广活动启动。 祁增蓓摄

　　翟向祎介绍，平台上线运行以来，青海省金融机👢构重点围绕盐湖化👡工、清洁能源等优🙆势产业，创新运用资金流💦信用信息，为高原特色🆔产业发展提供精准🅰金融服务支持，“截至6月末，全省金融机构累🐭计查询资金流信息📌平台5288次，促成融资8.3亿元。”

　　活动现场，中国人民银行青海省🎪分行对资金流信🕊息平台各项功能进行详细介绍；建行青海省分行等✒三家银行🧜就资金流信息🍳平台应用成效及经验进🔯行分享交流；中小微企业🤨代表就资金流信用信息助🗻力融资进行发言。

图为中国人民银🦏行青海省🎓分行对资金流🎏信息平台各项功能进行详细🤠介绍。 祁增蓓摄

　　现场，6家银行利💋用资金流信息平台🔕评估企业信用状况，与6家中小微企业签🌹订融资意向书。

　　翟向祎表示，将进一步发挥😥资金流信息平台“经济雷达”作用，在数字金融、科技金融、普惠金🎺融等领域打造青海样本，让金融活水🧥畅达千企万商。(完)

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中新网北京8月20日电 “新时代学校高质🕵量发展名校长🥓论坛”19日在北京举行。作为2025全球智慧教😀育大会的组成部分，论坛😴吸引了海内外教育业者围📄绕教育数字化变革、学校数🔇字转型与智能升级、校长数字化👦领导力📟等议题展开交流。　　教育数字化🍲行动百校联盟理事长👃李有毅表示，新技术与教育的😥深度融合已成为🔖全球教育数字化转型😆的核心议题。人工智能正深刻❕影响教育教学🐓全流程，校长作为学校发展💃的引领者，既要敏🚀锐把握技术机遇，推动教育🎄融合创新，更要清🛫醒认识技术的“双刃剑”效应，以教育者的🗑专业判断力🦔驾驭工具，始终坚守“技术服务于🐻教育本真价值”的核心原则。图为“新时代学校高质🐷量发展名校长论坛”现场。(活动方供图)　　“生成式人工智能正🥈重塑全球教育生态。”科大讯飞🥫股份有限公司联合创始人💼聂小林表示，解决🌂教育教学痛点的、好用易用的技术🎯与产品正助🃏力教师解放生产力，助🗣力校长科学决策，并推动优📏质教育资源跨越地域鸿沟💥，共建🆗共享繁荣的人工智能教育👪应用生态。　　教育部教育信息😗化战略研究基地(西北)主🧝任郭绍青指出，AI带来了课程🦄要素的多方面转变，推动课程逻辑由😰线性结构转混合结构，也推动课程向学习服🕶务功能演进。　　美国伊🏥利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育学院院长🔅克丽丝塔拉·穆扎强调，学校的暑期项目通👢过提供资源和示🍲例，解构了计🍗算机科学的学习内容、课程架构及实施方🚽案，帮助教师厘🎱清批判性思维教🚔学的方式和策略。　　“人工智能不⛷是教育的替代者，而是放大器。”华中师🏯范大学第一附属中学校长徐惠强调👇，在智能时代，拔尖创新人才不🌲再局限于🐫作为知识技能的载体，更多是对😺知识的深度理解和对未来的创📪造。(完)【无码💺重制技术探秘】池木綿子🙆点击进入精选🐳回应传闻，网络瞬间瘫痪，抢先看片仅今日警告发布。中新网马鞍山8月21日电 (刘挺 姚杰超 张俊)在安徽省马🐱鞍山经开区内，企🐨业车间生产忙碌，新项目🤖建设有序推进，城市功🛎能持续完善。　　作为马鞍山市经🔉济发展的核心区域，这里正以“搭积木”的巧思抓产业、促创新、优服务，将一个个产业“零件”拼合成链、聚集成群，逐步搭建起高🚁质量发展的现代化⛹产业新城。　　产业集群🍭筑牢发展根基　　在马鞍山汉🤢马科技总装车间内，新🤸能源重卡接连下线，准备发往各地。作🍎为安徽新能源商用车“链主”企业，该企业确立“醇氢+电动”技术路线，今年上半年新能😡源汽车产销量💎同比分别增长126.83%、130.46%，市场😂占有率居全国前列；整车出🚠口同比增长149%，保持快速增长态势。　　产业是发展的核🐟心，集聚📀发展是产业壮大的关键。马鞍山经开区聚🙆焦新能源汽车🤟及零部件、“三智”“三电”等新兴产业，做强装备制造、绿色食品、能源电子三大主导🍒产业，延伸产业链、构建生态圈。目前，园区拥有规上工业💎企业222家，其中上市企业4家。马鞍山经开区🔼内汽车零部件🗃工厂正在加速生产。(资料图)马鞍山经开区 供图　　项目是产业💕发展的支撑。7月22日，亨利食品马鞍💭山智慧工🤽厂项目签约落户，建成后年产30万吨西餐调味品，将助力绿🤵色食品产业扩容。马鞍山经开区围🐬绕传统产业转型、新兴产业培育、未来产业布局，运用产业链、基金、科技等招商模式，招引优质项目。　　马鞍💌山经开区同时抢抓长三角👆一体化机遇，升级马鞍山青浦工业园，深化与上海❤临港控股合作，推动沪皖产业联🥫动集聚区发挥效益。今年1-7月，新签约亿🎰元以上项目35个，其中重大项目11个，实际利用外商⛪直接投资4423万美元。　　创新⛓驱动激活发展动能　　在2023年度安徽省科学🤶技术进步奖评选中，马鞍🤾山经开区中钢矿院、雷狮轨道、中冶华天、马钢矿业、蒙牛乳业共5家企业参与的9个项目获奖，其中一等奖1个、二等奖4个、三等奖4个。安徽省工🚉信厅公布的2025年度第一批🦄安徽省首台套重大技术👰装备名单中，园区2项产品入选。　　这😎些成果的取得，源于开发🔞区推动科技创新与产🎇业创新深度融合。通过构建“科技🆎型中小企业—高新技术企业—科技领军企业”梯度培育体系，建设高能级🎱创新平台，促进科🎌技成果转化。目前，园区已建成国家级创新平台13家、省级83家，累计培育〽高新技术企业182家。安徽马鞍山生产的🌮新能源卡车。(资料图)马成驭 摄　　数字赋能为🔌制造业升级提供助力。开发🚷区已培育国家级5G工厂1家、省级数字化车🚔间16家、省级智能工厂7家，众多企业通过🥢智能化、数字化改造，不🕳断增强发展新动能。　　人才是创新😎的核心资源。今年以来，开发区开展“经”英荟人才系♌列恳谈活动，促进企业人才🚠与部门负责人交流，精准解决引才、留才、育才问题。通过项目柔🈶性引才、“一产一策”培育产业人才、发挥人力⏸资源服务产业园作用、深化校政企合作等举措，近🏨年来新增校企合作单位60家，累计引进高层次人才、青年人才2000余名。　　厚植“发展沃土”提速产城融合　　良好的营商环境赢🐃得企业信任。今年初，信义玻🕐璃在马鞍山追加投资，将汽车玻璃生💲产线和信义智🏢能制造产业园2个项🌗目落户园区，实现“一月内双投”。目前汽车玻璃Ⓜ生产线已投产，智能制造产业🥀园项目前期工作稳步推🤲进。　　马鞍山经开区深⏮化“经心办”服务品牌建设，提供金融、科技、人才等全要素🤽保障；针对中小企业融🌆资难，创新推出“经采易贷”金融服务体系，今年以来✒帮助企业融资7.4亿元；推进政务服务大🛌厅综合窗口改革和“无证明城市”“高效办成一件事”；通过召开外贸🐟企业座谈会、民营企业🗾家恳谈会等，今年以来📍解决涉企问题400余个。　　一块块产业“积木”精准拼接，一条条产🤥业链协同联动，一个个创新成果持🏢续赋能。安徽马鞍山在产🙇业发展、创新驱动、营商♍环境优化中不断拼🤸出高质量发展新高度，让现代化产🧞业新城的轮廓👶日益清晰，为区域经🧖济发展注入强劲动力。(完)读完《破解大脑密码，让“意念操控”成真》，我彻底理解了美女💨透明三点式图片🥩的逻辑。从拉萨河谷到羌👎塘草原，一座座寄宿制学⏮校的灯光，在高原夜空🕗里悄然连成一条温🍹暖的光带。60年前，这条光🍌带尚未出现；60年后，它已成😬为西藏现代化最温暖的注脚。值此西藏自治区成立60周年，我们回🆎望寄宿教育的来路，也借此看清“中🌖华民族共同体意识”怎样🅾在一间间宿舍、一堂堂课里悄悄🧘生根，见证民🧟族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小学到😷标准化寄宿　　旧西🛹藏没有一所现代意义上的😚学校，适龄儿童入学🏔率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农🤦奴子女被剥夺了受教育权利。牧区孩子只能跟😣随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民🍘无缘。　　1959年西藏平叛😸和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率先试🎩办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保😲乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成😆为牧区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童🌬入学率由⛑民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全国率先🍱对义务🔨教育阶段农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从不📂足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖农🛥牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达🏤到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学🔱校增至680余所，所有县(区)通过👙义务教育基本均衡评估。2024年自治区统🚕计公报显示，全区🎣小学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育❎巩固率96.94%，寄宿生🐼占义务教育在校生🚸比例超过60%，农牧民子女在✡寄宿学校就🚶读比例超过80%。　　一条清晰的🎒轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时间🥑让教育公平的🍢阳光照亮了每一顶🈷牧帐，也把中🦁华民族共同体意识写进⛓了最偏远牧童的成🈳长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组🏖团教育援藏的发展，西藏基础🦂教育得到了质的提升，师生们在共学共宿🛏的点滴日常生活中铸牢了中🌽华民族共同体🔜意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队🏥扎根高原。在北京援藏指挥🍪部、北京市教委和拉萨🈶市教育局统筹下，他们以铸牢中华📻民族共同体意识为🌤主线，立德树人为核心，推动援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师👙生搭建共学共🐘育新平台，传授首都经验，携手当地教师助力西藏🥀教育现代化。2023年8月，“组团式”教🥚育援藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来⛰活动。这项活动宛如一条🏻纽带连接起京藏两🛣地学生的心。目前，已有近51所北京大中小学📓热情参与，3000余对京藏师生结📸为亲密笔友。拉萨北🐧京实验中学雏鹰班、翱翔班研🍏学团赴京游学时，与笔友们线下相聚🤖，他们互送祝福、互赠礼物，纯真🦃的友谊在彼此心🧑间深深扎根。拉萨市实验小学的⚓孩子们，不仅通过书信与🌌首都伙伴交流，在传统节日时，还会⛔与笔友线上相见。他们一起共读🔙书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们📉开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民族共🚘同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教育援🌷藏干部人才先后🦎赴藏，为山南教育事业🌤倾注心血。2025年1月，湖南省💹第十批援藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山👌南市第三小学的🥜藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们🌍不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟人故事，还参观了岳麓书😵院、湖南博物院、橘子洲头等景点📀，走🛷进了中南大学、湖南大学及三🦔一集团长沙产业园、中车株洲电力🚴机车研究所有限公🥞司等高校和企业，感受湖南文🅿化的蓬勃活力和♉智能制造的强大魅力📓。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上👌课铃声响起，山🧓南市三小多媒体教室内，几十❓名藏族学生端坐一堂，与远在3000多公里外的长沙市🦒芙蓉区东风小学学生💡，同上一门科学实验“空中课堂”。在山南三小的学生🎪宿舍，藏族、汉族、回📨族学生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二🐢维码一目了然，学生在日常起居中自🍃然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤🤲处根据西藏💰自治区教育厅“学生营养指南”制定，并🌤在校内公示栏向家长公开，确保孩子们在共享👼三餐的同时共享📽文化味道。　　在调研过程中，我们发现不👦少西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促🏴进学生全面发展。在教学中，学校采用藏汉🚨双语教学，还设有英语❔和其他现代通识🦕教育课程，满足💍学生多样化学习需求。同时，所有学校都安🐄排了民族传统🚂文化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课💷间操统一安排为带有健🤫身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环🐕境，注重学生营养均🐾衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏🎠族特色美食。北京援藏的🍿拉萨市实验小学校🧖长认为，阳光教育需要培养💂具有国际视野及家🥔国情怀的、快乐自信的阳光🌺少年。随着我🏗国的发展，国际化程度越⚓来越高。西藏与👦其他地区的交🎤往交流交融日益频繁，而且也开始与国外💶合作。如何培养出🏗有眼界的孩子们？在🍅北京援藏资金的支持下，给孩子们创造🍮一切机会，让他们走出去开阔眼界。因为眼界💨决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅🏭2023年问卷显示，不同民族的寄😙宿生平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普通🎴话日常交流。课堂里，国家🎛统编教材与自治区民族😷团结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家🕯长乘坐教育🍟局安排的免费大巴到校，看到孩💜子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小💉小住宿表里写下了铸🏀牢中华民族🐳共同体意识🎬的最日常注脚。　　铸牢：制度背后的共同体♟意识　　六十年栉💵风沐雨，民族区🎞域自治制度在雪域😌高原落地生根。西藏自🎧治区成立以来，各族群众受教♑育权利😺得到制度保障，西藏教育🈯发展取得历史性成就。今天🛶的寄宿制学校，正🎚是这一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进课程👯表，成🛴为落实民族区域自治的♊鲜活场景。　　面对高海🐡拔师资流动难题，自治区依托⛰民族区域自治法🅰赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计迎来进藏教🎑师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架内✏交织成可感可及的温度。　　六十年一甲子，雪域高🌪原换了人间。孩子们在操场上一同升旗，一同唱国歌，在食🗾堂分享同一壶酥油茶。寄宿🎱制学校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族🥧区域自治制度写进一💜代又一🏍代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师生共🎳同点亮的光带，将继续延伸，照向💰更加辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏学📛研究中心历史研究🐀所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 花房博美）